Derecho, no un privilegio:

“Educación actual

V/s

La que queremos”

Múltiples quejas sobre la educación, todos soñando con una educación igualitaria, que no discrimine entre clases sociales, ni en la cantidad de dinero que se tenga para pagar una educación de calidad. Protestas, paros, tomas. ¿Qué hacer para mejorar la educación?

En este último tiempo la educación chilena ha sido foco de constantes críticas; la disconformidad de la gente se refleja claramente en las constantes movilizaciones que ha habido en este último tiempo. Y las más claras quejas son, efectivamente, el lucro y la desigualdad en la educación entre clases sociales. Estos son los mayores motivos por los cuales tanto estudiantes como profesores exigen una mejora en la educación y realizan paros y diferentes movilizaciones para lograr ser escuchados.

Hoy en día, dar con un buen colegio es complejo, sobre todo para las familias de más bajos recursos, entonces ¿qué hace la mayoría de quiénes no tienen dinero para matricular a sus hijos en un colegio de buena calidad? Siempre se ha dicho que la educación es un derecho para todo ser humano, pero hoy en día esto se ha convertido en un privilegio para las personas que pueden pagar una educación de calidad.

Todos los chilenos ahora sueñan con una educación sin fines de lucro y a la cual todos puedan acceder, con bajos costos y de buena calidad. Una educación en la que realmente importe educar personas, y no los costos de esta. Igual para todos sin importar las clase social o cuanto pagues para tenerla.

Sin duda que el país ha tenido grandes avances en lo que se refiere a cobertura en educación, pero de qué sirve si la calidad no es la esperada.

Uno de los puntos más criticados de la educación actual es la ya conocida Ley General de Educación (LGE), ¿las razones? Pues bien, la LGE no soluciona problemas de desigualdad, permite que los sostenedores mantengan su derecho a lucro e impide la participación efectiva de los estudiantes, profesores y apoderados en las escuelas, es decir, es más importante el derecho del sostenedor sobre su negocio, que la participación de los actores educativos en su educación.

Además  la LGE no modifica el rol de estado ilimitado a lo subsidiario, es decir, es derecho de los padres garantizar la educación de los hijos y el estado sólo tiene el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho de los padres, mediante el financiamiento de escuelas y la información sobre la calidad de estas, esto prohíbe al estado una intervención directa en la gestión educativa. Sólo interviene cuándo ningún privado o municipio pueda o quiera gestionar la educación donde se necesite. Esto es un rol subsidiario.

En este caso, el problema radica en que el estado no puede tener escuelas de calidad, gratuitas, que garanticen el derecho a la educación.

La LGE no hace ninguna mención sobre el sistema de financiamiento, esto provoca una competencia entre escuelas para captar alumnos y así cubrir sus gastos mes a mes, esta situación invita a la corrupción, falsear listas, clonar estudiantes, todo esto para captar más subvención.

Tampoco pronuncia temas relevantes como las condiciones de trabajo de los profesores, cambiar el sistema de medición de la calidad de la educación, el lucro y la discriminación: los profesores hoy no tienen condiciones de trabajo ni para su formación inicial que les permite tener una mejor labor educativa, el SIMCE mide sólo contenidos básicos para el mercado laboral actual, esto simplifica la labor educativa en las escuelas haciéndolas tediosas y orientadas al entrenamiento de mano de obra barata; no se prohíbe el lucro y el sistema público mantiene carácter discriminatorio con establecimientos que reciben fondos del estado pueden expulsar o no aceptar estudiantes.

Otro de los grandes problemas de la Educación en Chile pasa por los profesores. Un 90% del tiempo que se destina a formar a los maestros es para entregarles contenidos. Y lo restante para los aspectos teóricos, técnicos y metodológicos de la pedagogía. Esto es malo. Ya pasó el tiempo en que el profesor sabía todo y el alumno aprendía en silencio. Las tecnologías de información permiten hoy que los alumnos tengan información actual incluso antes que el profesor. Esto debe ser considerado.

En resumen, se plantea “enseñar a enseñar”, más que “enseñar lo que tienen que enseñar”.

Esto se debe, principalmente  a la baja motivación, bajos sueldos, y bajas exigencias formativas (y de ingreso a la universidad) que tienen los profesores, como así también su frecuente falta de verdadera vocación educativa.

Es por esto que muchos chilenos sueñan día a día, con que alguien tome cartas en el asunto y que realmente plantee la mejor manera de solucionar todos los defectos que tiene la educación.

Para así poder tener una educación sin fines de lucro, donde se reciba una educación de calidad sin necesidad de pagar elevados costos, donde no importen las clases sociales, ni quien gana más ni quien gana menos, lo más igualitaria posible.

Pero… ¿Es realmente posible lograrlo?